随着经济和文化的发展人们日益关注自身的健康状况,在其日常锻炼时趋向于选择趣味性、健身性、实用性强而技术性要求较低的体育运动项目。针对于以上情况,国家教育部在2003年提出了“田径类课程”的课程理念,目的是为了改变田径课程在因为竞技性体现太强以及其它一些原因而使田径在学校体育中日渐遭受冷落的情况,“田径类课程”内容体系中包括了定向越野和野外生活生存内容,要求近年在体育教育专业田径类课程中实施。 本文尝试站在研究者与实施者的角度上,运用教育学、体育学、以及课程与教学论的知识,采用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法,首先分析我国体育教育专业的改革现状和中小学、高校学校体育的现状和发展需求,研究体育教育专业的发展方向;对本课题的两个主要研究对象“定向越野”,“野外生活生存”的概念进行厘清,主要目的是明确体育教育专业田径类课程中开设的“定向越野”,“野外生活生存”的内涵;分析研究了这两项运动在国内外开展的现状,以期对在体育教育专业和中小学、高校体育教学中的实施提供参考;通过对定向越野和野外生活生存教学内容体系及其特点的研究,并结合其它课程和定向越野、野外生活生存的联系,以及社会的、心理的一些因素,分析对体育教育专业开展定向越野和野外生活生存教学内容实施的影响因素,并在此基础上提出应对影响因素的对策与建议:优化田径教师的知识结构;科学安排田径类课程教学内容;改革教学评价体系;加强相关法律建设等。最后的结论中认为定向越野可在体育教育专业中大力开展,而野外生活生存只有部份内容可以在体育教育专业田径类课程中实施,定向越野和野外生活生存在体育教育专业和社会体育中的普及将是一个长期过程等。 本文的创新点在于:(1)试图探析定向越野、野外生活生存在体育教育专业课程体系中的教学影响因素;(2)初步构建体育教育专业田径类课程定向越野、野外生活生存的课程教学体系;(3)提出定向越野和野外生活生存在体育教育专业教学实施的有效措施。(4)力图为体育教育专业田径类课程的有效实施提供参考。