跟随经济的高速生长、科学技术的不停进步,电脑、手机等方便了工作和生活。同时“互联网+”时期的到来,人们也意识到阅读对进修的影响,对人们工作的积极效果。因此,阅读所带来的隐形价值备受关注。小学第一学段的孩子正在白话发声阶段中,是阅读能力形成的根底阶段。而家中教育又是低年级孩子养成杰出阅读习惯的重要成分。所以,作为小学低年级孩子,亲子阅读很是需要。本文以石家庄市某小学的低年级家庭为研究目标,使用发放问卷法、深度访谈法和文献研究法,调查石家庄市小学共读的近况,分析产生缺欠的原因,并提出具体针对性的引导。全文共分为四大部分:第一部分:引言。该部分内容对低年级亲子阅读的相关观念界定、研究方式及研究意见进行具体叙述,并总结了海内外亲子阅读的研究近况。第二部分:亲子阅读的现状分析。本部分主要针对石家庄市的几所具有代表性的小学进行调查,通过发放家长问卷,对“亲子阅读观念的定位”“亲子阅读家庭环境的创设”“亲子阅读具体实施状况”三个方面的数据成果进行分析,陈述了目前石家庄市亲子阅读的近况及存在的欠缺。即:1.父母对亲子阅读有肯定的了解,并有一些教育经历。2.一些家庭欠缺家庭阅读硬件环境。3.亲子阅读活动的实施不够合理。第三部分:分析小学亲子阅读欠缺的原因。本内容对亲子阅读近况展开了综合研究,并发现石家庄市小学低年级亲子阅读欠缺的原因,共有三点:1.亲子阅读的内在理解,家长缺乏准确的引导。2.对于亲子阅读的环境,创设不充分且缺乏指导。3.对于亲子阅读的具体实施,实施过程多依靠个人主观经验。第四部分:小学亲子阅读的指导策略。本内容针对小学低年级亲子阅读存在的缺点,进行了相应的方法引导以推进亲子阅读活动的进程。主要有以下几点:1.树立准确的亲子阅读看法2.准备很好的阅读硬件环境。3.掌握小学亲子阅读的指导方法。