本研究查阅了大量国内关于初中历史教学的文献资料,并依据教学策略的理论知识和有关学习理论为基础对克拉玛依第三中学初三年级各个班型学生和相关历史教师做了问卷调查及访谈,调查问卷主要调查以下几方面内容:学生历史学习的基础,学生历史学习的主动性,学习兴趣,学习态度,学习习惯和影响学生历史学习的因素,如语言障碍,学习方法等,一共有15道题。从这几方面去调查学生的历史学习情况,通过对学生问卷和教师访谈的分析,得出克拉玛依第三中学历史教学现状和问题,通过文献研究,发现内初班、实验班、学区班等不同班型学生学习心理上的一些特点,并在此基础上根据自己及同事的历史教学,提出相应的历史教学策略。本文分为五个部分,第一部分为绪论,主要阐述研究缘起、研究目的、意义、思路、方法以及相关研究和理论基础;第二部分为克拉玛依市第三中学历史教学的现状,主要了解各类班型的历史教学情况以及新课改对初中历史教学带来的影响,以及对不同班型学生的问卷及教师访谈进行分析,找出走班制下历史教学的问题和初中生历史学习的特点;第三部分为历史个性化教学策略,主要是关于在本校复杂的教学环境下如何制定切合实际的历史个性化教学策略,并将之与传统的教学模式进行对比,从而找出相较于传统教学模式,个性化教学的优劣,并依照研究结果完善个性化教学策略,使之能够长期对克拉玛依市第三中学的历史教学产生帮助;第四部分为初中生历史个性化教学策略实施建议及感悟,主要是对个性化教学实施的总结和教学心得;第五部分为结束语,主要包括本文研究的创新点和研究的不足。