小学的教育制度一直被视为小学生在校学习期间的行为规范。一切教育活动的进行都应以教育制度为准绳。教育制度对学生在学期间的活动影响颇深,并起着重要的作用。近年来,中日两国的交流活动不断增加,彼此在文化、教育方面的交往日益频繁,两国的教育关系日益紧密。在这种交流的进程中,人才交换势必越来越多,所以可以认为教育必将占据更加重要的地位。要想对两国的小学教育制度进行比较和研究,首先须将两国的小学义务教育制度的优势结合起来加以考虑。而且要想把日本的小学义务教育制度的优点作为参考,就需对中国的小学义务教育制度存在的缺点和不足加以分析,从而找出对中国小学义务教育制度改革有益的对策,这便是本文探讨的目的。为此,本文拟采用文献研究法和比较研究的方法,从管理目标、课程设置、教学制度、人事制度、评价制度等五个方面对战后中日两国小学义务教育制度进行比较,通过分析二者的差异,从中找到日本小学义务教育制度中可供我们参考的有益的东西,并结合我国的国情加以取舍,衷心希望我的研究能为中国的小学义务教育制度改革提供有益的借鉴。