优秀的影视从内容到艺术形式都包含着人类文明的进步成果，是教育的宝贵资源。随着社会的高速发展，影视媒体对学生生活的影响也日益深入，影视不仅让学生获得了广泛的生活体验，而且使学生的视野更加开阔。有目的、有原则地搜集、整理影视资源，并与生物教学整合，既改变了传统的教学观念，突出了学生的学习主体地位，又遵循了课程资源开发的重要原则。在教学中，教师根据不同的教学目的、教学内容、教学对象对影视资源进行筛选与整合，把握展示的时间和时机，引导学生从科学的角度去观看和思考，从而力求帮助学生积极高效地获取知识。本文共分为四个部分，第一部分影视资源与生物教学整合研究概述，其中对影视资源与生物教学整合研究背景与现状进行了阐述，并对研究的意义进行了分析，从而阐明论题的必要性；以教学论的教学理论和生物课程的教学原则为铺垫，并对影视资源进行分类说明，证明了本文论题的可行性。第二部分，是本篇的重点内容，重点介绍影视资源与生物教学的整合，着重提到影视资源与不同生物教学策略的整合，以及与不同教学内容整合的方法。并把影视资源展示的内容与时机进行了分析，举例展示影视资源与生物教学整合的课堂教学片段。第三部分，主要是教学案例的完整展示，通过自己的教学设计展示影视资源与生物教学整合的过程。第四部分，主要是对当前影视资源与生物教学整合以及在教学过程中存在的问题进行讨论与建议，并对论文做出小结。