新时期以来,伴随着国内各个方面的改革开放,有关教育目的转型、演变的研究受到研究者的广泛关注。本文在理清教育目的概念的基础之上,对儒家教育目的观由古至今的演变做了系统的梳理,分析每一时期的教育目的观,探讨其形成及内在发展的规律,最后进行归因、总结和反思,得到有益的启示。全文共分为以下八章,第一章绪论部分,在总结大量有关文献的基础之上阐释了本研究的缘起、意义和基础,界定了教育目的观这一核心概念。第二章介绍了先秦儒家尤其是孔子的教育目的观。我们将特别关注,同其它相同时期的教育文明相比较,同诸子百家中其它学派的主张相比较,儒家教育目的观有什么特点?第三章站两汉时期儒家教育目的观在何种意义上主导了政府的教育实践。第四章研究科举制度对儒家教育目的观的影响。第五章研究西学东传对儒家教育目的观的影响。第六章研究实学思潮对儒家教育目的观的影响。第七章研究新文化运动如何最终将儒家教育目的观赶下历史的舞台。第八章,也就是结语部分,通过总结儒家教育目的观在近现代所发生的改变得出对当今教育的启示。自民国之后到现在,中国教育目的观呈现一片既不能全盘西化,又否定自身传统的尴尬局面,重新审视儒家的教育目的观,从传统儒家文化中寻找解决问题的启示,是本研究的初衷。一言以蔽之,本研究试图通过对儒家教育目的观的演变进行一次科学的梳理和总结,期望能为当今教育研究者注重挖掘时代留下来的优良“基因”提供有利参考。