在幼儿园人际关系中师幼关系作为基础、必要的组成部分，是不可或缺的一部分。它是指幼儿园教师与幼儿之间通过相互作用产生的心理和行为方面的影响关系，可以说是一种心理上的人际关系，师幼各自的地位和作用在这种关系中得以体现，同时体现出教师与幼儿之间相互联系，相互促进的紧密关系，直接影响到幼儿的身心的健康发展，对他们日后建立新的人际关系有很大的影响。师幼关系是幼儿园教育、教学过程中必然会产生的相互关系，包涵师幼双方所处的地位、作用和相互对待的态度等。幼儿园中的所有活动都是师幼相互作用的过程。在这一点上，幼儿教师的行为具有独特性，既不同于父母，也有别于中小学教师。幼儿教师不仅担负着教学的职责，而且要满足幼儿生活上、精神上的合理需求，要兼顾保育与教育两方面的任务。在教育活动中，幼儿教师起着主导的作用，决定了师生关系的性质，而幼儿又是活动的主体，幼儿的参与、投入、经验的获得决定着师幼关系的成效。对于师幼关系的探讨从不同的角度出发会有不同维度的界定结果。本文所指的师幼关系是从幼儿教师角色扮演角度来探讨师幼关系的情感特性及幼儿园教育的特殊性促成的师幼关系与其他教育关系的不同之处。从角色角度来探讨师幼关系，深入分析幼儿园的师幼关系，将有助于更新观念拓展师幼关系的理论外延；有助于丰富幼儿社会性发展理论内容，更好的指导教师、家长共建良好的师幼关系；使教师不断提高自己的教学技能与水平，努力将理论与实践结合，从容应对幼儿园的工作。构建良好的师幼关系对幼儿自身的发展也具有重要的意义，将促进幼儿情感、社会技能的发展。从教育者的视角看幼儿园中师幼关系的似“亲子”性。结合教育理论中师幼关系的内涵及类型与实践经验及教学感悟细致分析幼儿园师幼关系的本质特点及师幼关系的特殊性。依据良好的师幼关系促进幼儿健康成长的这一因素提出以爱为基点建构良好师幼关系的策略。希望可以为幼教实际工作提供一个有价值的参考。