小学班主任是小学班级教育工作的组织者和领导者,是学生管理工作的责任人,是帮助小学生德、智、体、能全面发展的指导教师,是联系班级中各科教师的纽带,是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。作为小学班主任就必须具备足够的胜任力来完成班主任这个工作,从而促进教育的发展,学生的发展。因此本文从“小学班主任胜任力”这一角度,选取延吉市小学班主任作为调研对象,对小学班主任胜任力现状进行调查,从中发现问题,并进一步提出一些提高小学班主任胜任力可行的策略,从而促进小学班主任自身专业发展,促进班级和学校工作的有效开展。本文通过采用文献法、问卷调查法、访谈调查法、统计分析法等方法,对延吉市小学班主任胜任力现状进行调查,并对调查数据进行统计分析后,得出以下结论:第一,延吉市小学班主任的沟通能力处于较好水平;延吉市小学班主任胜任力总体情况、学习能力、策划能力和反思能力处于一般水平,亟待进一步提升延吉市小学班主任的学习能力、策划能力和反思能力。第二,延吉市小学班主任由于职前培养和职后培训环节,导致延吉市小学班主任知识比较薄弱,尤其是教学和班级管理所需的心理学知识比较薄弱。第三,延吉市小学学校管理观念陈旧,没有制定并完善班主任评价制度和激励制度,导致延吉市小学班主任的学习能力和育人能力不足,小学班主任没有定时反思自己的教学和管理,胜任力较低。第四,延吉市小学班主任缺乏专业发展意识,使得不定期反思自己的教学和管理方法,没有主动丰富自身专业知识,提高专业技能,胜任力较低。本研究给出的对策性建议:第一,加强小学班主任职前培养和职后培训之间的衔接;第二,建立科学的小学班主任评价制度;第三,建立科学的小学班主任激励机制,激发班主任自我发展意识;第四,创新学校管理观念,建立班主任研修平台。