随着我国高等教育的深化改革与发展,地方高校逐渐成为人们关注的对象,尤其是作为地方经济社会发展和人力资源输送主渠道的新建地方本科院校,在日益强烈的市场竞争中,其办学定位存在哪些问题?如何进行科学合理的定位才能使之形成自身特色?这些是摆在中国高等教育理论界和实践界面前的一个亟待解决的问题。因此,新建地方本科院校定位研究就成为一个具有理论价值和现实意义的课题。本课题除前言外分三部分对新建地方本科院校定位问题进行研究。第一部分,理论联系实际的分析我国新建地方本科院校定位存在的主要问题及其原因。本部分以“教育外部关系规律”、“高等学校社会职能理论”、“高等教育大众化理论”为理论依据,对当前我国新建地方本科院校定位中存在的主要问题进行分析,剖析了不能准确定位的外部原因与内部原因。我国新建地方本科院校定位中存在的主要问题有:定位目标泛化、模糊化;办学类型、层次错位;学科专业设置趋同、不能适应地方经济发展。我国新建地方本科院校不能准确定位的外部因素主要有高等教育管理体制和运行机制高度集中,大学办学自主权缺失;高校管理的评估制度存在缺陷;不健全的市场竞争机制导致高等学校间无序竞争;不合理的高校资源配置方式和政策;内部原因主要有新建地方本科院校的“重学轻术”思想;经济利益的驱动,追求“大而全”。第二部分,梳理了美国州立大学的形成与发展历程及其科学定位的特点,探寻其对我国新建地方本科院校定位的启迪。美国作为世界上高等教育最发达的国家之一,美国州立大学的繁荣与其合理定位密切相关,而且这种发达得益于美国州立大学的多样化、自主性、服务性和竞争性等的定位特点。美国州立大学形成与发展历程对我国新建地方本科院校在类型层次定位、学科专业定位、服务面向、人才培养目标、办学特色定位等的判断具有重要的启迪意义。第三部分,关于新建地方本科院校的合理定位进行理性思考。新建地方本科院校以科学发展观为指导思想,确定了新建地方本科院校合理定位的主要依据,规定了新建地方本科院校的具体原则,即分类定位原则、服务面向原则、市场竞争原则、学术自治原则、差异优势原则以及合理进行科学定位的判断形式。本研究采用理论与实践相结合,综合运用文献、比较、调查等研究方法,对我国新建地方本科院校定位存在的主要问题其原因进行了分析,同时借鉴美国州立大学发展定位的成功经验。在此基础上,对我国新建地方本科院校的合理定位进行理性思考。