大学阶段是个体确立未来职业方向，形成职业自我认知的重要时期。国防生作为大学校园的一个特殊群体，他们未来职业已经基本确定为军人，大学阶段可以说是他们军人职业生涯的起点。客观认识这个阶段国防生的职业心理发展特点，是引导国防生做好未来职业准备的有效途径。本研究以可能自我理论和职业承诺理论为基础，对南昌高校600名男性国防生的职业可能自我和职业承诺进行了实证研究，总结了国防生职业可能自我、职业承诺的发展现状和特点，并进一步考察了二者间的关系。得出的研究结果主要如下：（1）国防生职业可能自我整体处于中上水平，但职业希望自我、职业预期自我和职业恐惧自我三个维度间差异较大，职业可能自我整体发展不平衡。（2）国防生职业可能自我在年级、父母工作类型、父母文化程度等人口学变量上存在显著差异；（3）国防生当前职业承诺水平较高，国防生总体上更加注重社会规范承诺。（4）国防生职业承诺在年级、父母工作类型、父母文化程度等人口学变量上存在显著差异。（5）国防生职业可能自我和职业承诺间存在显著正相关关系。职业可能自我是预测国防生职业承诺的有效指标。基于上述研究结果，本研究从国家推广国防宣传，学校加强职业指导，父母引导职业教育，个人调整自我认知四个角度入手，为促进国防生职业心理指导，提升国防生职业可能自我和职业承诺水平提出建议。