近年来博客以及教师博客日益成为当前教育研究的新热点。本研究在参与导师课题的研究过程中,选择一位制作教师博客的幼儿教师作为研究对象,采用质化个案的研究方法,对其制作教师博客实现自身专业自主发展的历程进行描述,主要从教师博客的初始情缘、带着“任务”写博、教师博客“经营”中的重要他人、“我的教师博客,教育——我做主!”四个阶段进行深入细致的呈现和展示,以期对博客促进幼儿教师的专业发展提供鲜活的案例。本研究的基本框架主要包括:第一部分:问题的提出。从博客是教育信息化环境中促进教师专业发展的新途径,以及当前我国教师博客制作的特点及问题,提出本研究的研究背景。通过对当前教师博客、教师专业自主发展以及基于教师博客的教师专业自主发展相关研究进行文献综述。第二部分:研究设计。从研究方法的确定、研究对象的选取以及资料的收集、整理和分析、研究的效度和伦理问题等方面说明了本研究的研究过程。第三部分:通过研究者以自己为研究工具,对一名幼儿教师制作的教师博客页面等资料的分析、深入研究对象的教育生活进行参与式观察、对研究对象及相关人员的访谈等,详细描述研究对象在制作教师博客的过程中,以教师博客为载体促进自身专业自主发展的历程。第四部分:对研究对象制作教师博客实现幼儿教师专业自主发展的研究主题及研究历程进行反思,总结并提炼以教师博客为载体促进幼儿教师专业自主发展的影响因素,同时对本研究的研究方法进行反思。在此基础上,提出幼儿教师以教师博客为载体实现专业自主发展的教育建议。