【摘 要】
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本文旨在通过对新的学习方式的理论研究,结合中学历史教学实践力求探索出更加适应时代发展要求、学生个性特点的新的学习方式,以推进素质教育落到实处,完成新一轮课程改革的
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本文旨在通过对新的学习方式的理论研究,结合中学历史教学实践力求探索出更加适应时代发展要求、学生个性特点的新的学习方式,以推进素质教育落到实处,完成新一轮课程改革的任务。本文首先阐述了改变学生学习方式这一课题提出的历史背景及转变学生学习方式的内涵和意义。改变学生学习方式是我国素质教育的核心要求,也是学生个性发展的必然要求。因此,新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。文章第二大部分是,结合历史教学的实践着重论述了如何转变学生的学习方式。即关于学生自主学习、合作学习和探究学习能力的培养及三者之间的关系。文章最后部分阐述了实施学习方式的转变对教师的要求,及在实践探索中所遇到的问题,和解决的对策。
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