本论文针对目前我国高中化学实验教学存在的问题，根据中学化学教学论中的相关理论、新课程标准及人教版高中化学教材，构建高中化学实验新课程探究教学模式的基本结构，编写了高一化学实验探究教学模式的教学案例，并在真实的课堂教学中加以实施。最后试图找出对今后高中化学实验教学的建议。研究内容主要包括以下几个部分：第一部分，对本文的研究背景、研究现状、研究内容及研究方法进行了概括阐述，并分析了研究意义；第二部分，论文的主体部分根据中学化学教学论中的相关理论，结合新课程标准，构建高中化学实验探究教学模式的基本结构，编写了高一化学实验新课程探究教学模式的教学案例，并且在真实的课堂教学中加以实施；第三部分，针对以教学案例，考察教学效果，并且针对高一化学实验中实施探究教学模式的教学效果，进行化学实验教学评价，据此得到有意义的结论与启示。前测实验班和对照班的平均分、优秀率、及格率及标准差都没有显著性差异。后测（实施探究教学模式进行实验教学一个学期后）实验班和对照班的成绩统计结果显示：平均分分别是8.84和7.16，优秀率分别是21.05%和8.11%，及格率分别是52.63%和27.03%，标准差分别是9.18和14.26，即实验班较对照班的成绩有了很大的提高。学习倾向性调查中表明：①实验班喜欢学习化学的占88%，对照班占63%，说明实验班学生学习化学的兴趣增强了；②学生喜欢以教师讲解为主传统教学方法的实验班占23%，对照班占66%，说明实验班学生已经不习惯传统教学方法了，而对照班仍然习惯于该法；③喜欢与他人交流、讨论、合作的实验班占82%，对照班占39%。由此可见，实验班学生习惯、学习方式正在改变，被动应付学习的少了，善于思考的学生多了，而对照班还是习惯于被动应付。探究教学模式应用于高中化学实验，符合以学生为本，以学生的发展为根本目标的新课程教育理念，且能真正激发学生的学习兴趣和培养各种学习能力。