计算机和网络技术的迅速发展促进了计算机辅助外语教学在外语课堂中的应用。视频会议作为一种新兴的实时交流工具,打破了时间和地域的限制,为更多的外语学习者创造了在真实语境下交流的机会。MacIntyre等学者(1998)指出,语言教学的根本目的应该是促进二语的交际意愿。以往的多数研究基于传统课堂模式,探索了影响语言学习者交际意愿的因素。本文以MacIntyre等学者(1998)提出的“二语交际意愿影响因素的启发性模型”为理论框架,结合中日两国大学生跨文化交际视频会议的课堂实践,研究在视频会议交际模式中：交际对象(participants)、谈话背景(setting)、谈话目的(purpose)、交谈话题(topic)及交际媒介(channel of communication)这5个因素对外语学习者交际意愿的影响。研究者对调查问卷、访谈及视频文本进行分析,配合课堂观察,结果发现：视频会议能够(1)促进交际对象间的密切关系；(2)创造轻松、融洽的交流氛围；(3)提高学习者的英语口语表达能力及文化意识；(4)实现学习者自主选择熟悉的交流话题；(5)为学习者提供真实语境的即时互动交流模式,因而能够促进外语学习者的交际意愿。