信息产业的飞速发展给人们带来新的生活和生产方式外,也带给人们不同的思维方式,计算思维是最具有时代特征的思维能力,也是目前中小学改革信息技术课程的趋势所在,自2017年高中信息技术新课标的颁布之后,计算思维就作为学科核心素养为广大的信息技术教育者所关注,但因为长期以来信息技术课一直作为副科的位置,没有引起教学者的重视,信息技术课程教学依然沿袭以往传统的教学模式,忽略了学生思维能力的培养,计算思维是运用计算机科学的基础概念来求解问题的,重点提升学生解决问题的能力,本研究以此为契机,尝试从问题解决的角度来培养学生的计算思维能力。本研究综合运用了文献研究法、行动研究法等研究方法,首先,通过对相关文献的整理,分析了当前高中信息技术课程教学及忽视对学生思维能力培养的现状,并梳理了国内外计算思维研究内容、教学模式、教学评价的研究现状和问题解决式教学的相关概念和研究现状,得出培养计算思维能力的重点在于求解问题的思维和过程;并对高中信息技术课程新课标从课程目标、课程内容、课程评价三个方面分析了其中蕴含的计算思维思想,在此基础上构建了基于高中生计算思维培养的问题解决教学模式,将该模式应用于实际教学中,选择适合培养学生计算思维的主题进行实践,在多轮行动研究中不断修改完善教学,最后根据学生的作品、测试成绩及计算思维调查问卷的数据分析学生教学前后计算思维能力的变化情况,根据实际的教学经验,提出基于高中生计算思维培养的问题解决教学模式的培养策略,为在高中信息技术课程中有效培养学生计算思维能力提供借鉴。从培养学生计算思维的教学出发,经过实践总结,得出学生在概念维度、实践维度的成绩均有显著性提升,表明学生对概念的理解以及实践应用能力均有所提高。在思维能力方面,学生的抽象能力、算法设计能力、优化能力均有显著的提升,而在表达能力方面并无显著性变化,整体上学生的计算思维能力呈上升趋势,表明基于计算思维培养的问题解决教学模式能有效提升学生的计算思维能力。针对实际教学中存在的问题,本研究提出以下面向计算思维的问题解决教学模式的培养策略,第一,优化教学内容,细化学习任务,制定与计算思维培养相对应的教学目标;第二,创设问题情境,建立数学模型;第三,灵活选择教学素材,注重算法设计的多样化,鼓励学生个性化的创作;第四,关注学生计算思维能力发展的过程,探索培养学生计算思维的有效方法。