注意偏向指个体对环境中特定刺激的高敏感性并伴随的偏向性注意选择。小学阶段是认知发展的关键时期,对情绪信息的注意对于儿童的认知发展非常重要,儿童对负性刺激的注意偏向可能导致焦虑,对正性刺激的注意偏向在压力调节和心理健康中起重要作用。视觉掩蔽指一个物体的出现(掩蔽刺激)导致在空间或时间临近条件下另一物体(目标刺激)的可见性降低的现象,同时已有研究表明在刺激呈现后加入掩蔽会干扰对之前刺激的进一步加工。故本研究旨在从发展的角度探讨儿童对不同类型情绪信息的注意偏向特点及掩蔽类型对儿童情绪信息注意偏向的调节作用。实验一采用点探测范式,操纵图片的情绪类型和探测点的位置,以8岁组(30人)、10岁组(29人)和12岁组(38人)儿童为被试,考察其对情绪信息注意偏向的发展特点。结果发现,对于正性情绪图片和负性情绪图片,均表现为不一致条件的反应时显著长于一致条件。进一步以注意偏向分数为因变量,发现8岁年龄组对正性情绪图片的注意偏向模式为注意警觉-解除困难,对负性情绪图片为注意解除困难;10岁年龄组未出现注意偏向;12岁年龄组对正性情绪图片注意偏向模式为注意解除困难,对负性情绪图片则是注意回避。实验二操纵情绪图片后呈现的掩蔽图片,以8岁组(28人)、10岁组(28人)和12岁组(30人)儿童为被试,考察掩蔽对儿童情绪信息注意偏向发展的调节作用。结果发现,8岁年龄组的反应时最长;无论情绪图片是正性还是负性,无论是一致还是不一致条件,掩蔽条件下的反应时都显著长于无掩蔽条件;情绪类型和探测位置的交互作用不显著。实验三进一步操纵掩蔽图片类型,以30名8岁年龄组儿童为被试,考察能量掩蔽和信息掩蔽对儿童情绪信息注意偏向调节的作用。结果发现,掩蔽类型主效应显著,信息掩蔽下的反应时最长;掩蔽类型和探测位置的交互作用显著,一致和不一致条件下均表现为信息掩蔽下的反应时长于能量掩蔽和无掩蔽,能量掩蔽的反应时长于无掩蔽;情绪类型和探测位置的交互作用不显著。在本实验条件下,得出如下结论:(1)儿童对正性情绪图片和负性情绪图片均存在注意偏向。(2)儿童注意偏向模式存在年龄差异,10岁可能是儿童对情绪信息注意发展的转折时期。(3)掩蔽类型对情绪信息注意偏向发展具有调节作用。