在全球化浪潮以及各式快餐文化的冲击下,马来西亚年轻一代的华裔子弟对自身的中华传统文化了解越来越少,即使是在传统文化氛围较浓厚的华文独立中学里,教师们面对课时的不足以及学生成绩的压力,在教学上更重视语文教学的工具性以及应试技巧,忽视了传统文化的内容,导致华文的教学沦为应试教育的工具,这种教学方式不仅不利于学生对华文的深入掌握,也不利于本地华裔对传统文化传承。要达到继承和发扬优秀传统文化并借此提升学生品德修养的目标,首先得从教育开始,高中阶段是学生塑造人格修养的重要阶段,要加强高中生对传统文化的认识和学习,落实华文教学上传统文化的渗透,教材的传统文化内容的分析和教学研究就显得尤为重要。本文以董教总版独中高中《华文》六册教材为例,对教材中古诗文的选文内容进行分析,梳理其所体现的传统文化内涵,以期能够协助教师落实传统文化在教学上的渗透,达到提升学生品德修养的目标。本文一共分为五大部分:第一部分引言,引言部分对研究背景和选题的意义,国内外研究现状分析,研究方向进行综述,为本文的写作提供理论依据。第二部分为概念界定,综合中西方不同学者的理论阐述了文化的定义,传统文化的内涵以及董教总版高中《华文》教材的编撰由来。第三部分是对教材中古诗文的传统文化内容的梳理,本文从道德伦理观、人生价值观、政治思想、人文情怀和传统技艺五个角度进行整理分析,得出其古诗文选文具有多元性和经典性、选文符合现代价值观,有利于提高语文素质和审美情趣的优点,不过在编制上也有着重思想轻文艺、选文单元的编排缺乏顺序性的缺点。第四部分为学生问卷调查,调查马来西亚华文独中高中生对传统文化所抱持的态度,对《华文》教材课内古诗文的看法以及对古诗文教学的看法。第五部分为结合第三章对《华文》教材古诗文传统文化内涵的分析以及第四章学生问卷调查的结果,对教师落实古诗文教学的传统文化渗透提出相应的改进建议。结语的部分对全文进行总结,再次强调在古诗文教学上落实传统文化思想内涵的渗透,对学生的道德情操、人生观、价值观的陶冶和建构起到十分重要的作用。