受教育权是宪法赋予公民的一项基本人权,我国宪法明确规定受教育既是公民权利又是公民义务。教育法规定公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。受教育权的法律保障问题虽然在我国一直备受关注,但是由于技工教育起步比较晚及其由人力资源与社会保障部门主管的特殊性质,再加上受长期传统观念的影响,技工教育乃至整个职业教育在我国发展滞后,其法律保障道路仍十分漫长。技工学校学生受教育权即技工学校学生为发展各方面的能力以实现自己的人生价值,依法享有要求国家提供均等的教育条件和教育机会,通过学校或其他教育机构获得知识和技能的权利。要保障技工学校学生的受教育权,明确学生受教育权的内容是前提,结合我国教育及职业教育方面的法律法规其内容主要包括受教育的平等权、受教育选择权、教育资源使用权、教育资助获得权以及学习成功权等。然就我国的技工教育而言,由于基础比较薄弱,更容易被忽略,结合实际情况分析技工学校教育的现状,受教育权的内容在不同程度上受到了侵害,权利意识淡薄是造成这种现状的原因之一,当然最主要的原因还是相关法律法规及执法救济等方面的缺陷。在这种现状下要保障学生的受教育权,除通过普法来提高公民权利意识外,要先从立法方面着手,国家大力加强全国范围的教育立法工作,地方立法机关根据地方教育的特点和发展水平制定相关地方性法规,地方政府及有关部门根据其法定职权,按照公开公正、民主科学的原则制定可操作性强的规章及规范性文件,同时对于那些违反上位法的下位法规范进行清理,对执行中出现歧义或者需要进一步明确的问题,制定机关要及时予以解释,而不是由执法者根据自己的理解来执行。执法部门要按照法律法规公正执法,加大执法力度,做到执法必严,依法追究并严格处理侵犯公民受教育权的行为,有效地保护学生的受教育权。徒法不足以自行,只有畅通的救济途径才能最有效地保障权利,所以无论是学生申诉制度还是诉讼复议调解制度,必须要从细节上规范来保证实施。