根据21世纪的发展要求,我国在制定基础教育发展战略时,把道德教育摆在重要地位。在教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中要求“加强和改进学校的德育工作。继续加强爱国主义、遵纪守法和社会公德教育,进行中华民族优秀传统和革命传统教育,实施劳动技能教育以及心理健康教育,培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。”对道德教育重视和大力推进,着重以高尚的道德风貌和道德规范教育青少年一代,21世纪必将真正成为道德振兴的世纪。道德教育课程是培养青少年道德品质的基本途径,能帮助青少年抵制各种不良道德和社会风气的影响,对塑造个人高尚品格,促进个人社会化具有重要意义。思想品德教科书是道德教育的重要载体,初中思想品德教科书的编写以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“二个代表”重要思想为指导,做到科学性与时代性相结合、知识性与教育性相结合、理论性与实践性相结合,引导学生逐步提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力,以及参与社会生活的实践能力：逐步形成良好的思想品德和正确的世界观、人生观、价值观,为他们自主、自立、自强的终身发展奠定基础。作为平时授课时最重要的依据,将初中思想品德教科书的德育内容进行整体的研究和分析,对一位正从事初中思想品德教育课程的任课老师显得尤为重要。本文首先对所收集的文献资料进行大量的阅读分析和思考,然后以沪教版2007年《思想品德》六至九年级的八册教科书为研究对象,采用文献研究、定量研究等方法,对其中的道德教育内容进行研究分析,主要涉及以下几方而内容：首先分文别类列出各册各课中相应的道德教育内容,并就道德教育内容在教科书中所古比例作了统计,以图表形式加以体现；其次,总结了初中思想品德教科书中道德教育内容在呈现上的特点,如内容选择、栏目设置、案例编写等；最后,在之前所做的分析基础上针对道德教育学习方式、内容充实、知识建构等提出几点思考。