程序化问询对全髋关节置换术后患者电话随访效果评价

来源 :郑州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangming2106
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的(1)围绕人工全髋关节置换术患者个性化需求,研制人工全髋关节置换术后程序化电话随访问询目录。(2)评价人工全髋关节置换术后患者程序化电话随访问询目录在临床实践中的应用效果。方法(1)通过对国内外有关文献的整理和归纳,以及对患者半结构化访谈,结合临床人工全髋关节置换术后相关护理规范制定程序化电话随访问询目录的初级提纲,采用Delphi法进行两轮专家咨询,完成对维度和条目的增加、删除或修改,最终形成程序化电话问询目录。(2)选择某三级甲等医院2013年1月~2014年8月间符合纳入标准的行人工全髋关节置换术的患者228例,随机分为对照组和实验组各114例,对照组采用常规电话随访模式,随访内容主要依据《THR患者护理手册》相关内容进行。随访者可根据自己理解、患者提问以及既往随访情况自行确定内容。实验组采用程序化电话随访模式,随访内容按本研究研制的THR程序化电话随访问询目录进行。6个月后对两组入组样本接听电话频率、生存质量、康复水平、自我护理行为能力以及患者对电话随访质量的满意度进行比较。结果(1)首轮发放函询问卷25份,回收20份,积极系数80.00%;次轮发放问卷20份,回收20份,积极系数100.00%。其中专家判断系数为0.86,熟悉程度系数为0.92;专家权威系数为0.89。(2)首轮二级条目重要性赋值最大4.79,最小2.43;变异系数最大为0.28,最小为0.17,满分率为30.00%。次轮条目重要性赋值最大4.98,最小4.01;变异系数最大为0.23,最小为0.17,满分率为55.00%。次轮变异程度明显小于首轮;变异系数最大为0.21,最小为0.08。次轮变异程度小于首轮。次轮专家意见协调程度高于首轮,两轮比较具统计学差异(P<0.01)。(3)对照组样本平均接听电话18.5次/例(77.08%);实验组接听电话24次/例,(100%),(χ2=11.067,P<0.032)。对照组平均接听时间6.78±0.45min/次/例,实验组接听时间13.25±0.68min/次/例(t=7.897,P<0.014)。实验组接听电话积极性优于对照组(P<0.05)(4)出院日两组样本生存质量评估得分偏低,实验组八个维度得分在20.25~62.35分之间,总分370.38±114.35分;对照组在21.97~63.46之间,总分372.56±114.24分。两组躯体健康得分数均处于八个维度中最低位。实验组样本与对照组样本无统计学意义(P>0.05)。6个月后,两组样本生存质量八个维度评估得分及总分较出院时出现明显提高,对照组八个维度得分在65.78~79.15分之间,总分为574.32±110.78分;实验组在82.16~97.44分之间,总分为721.88±95.69分。实验组躯体健康得分数处于八个维度中的最高位,对照组则处于第5位。实验组样本与对照组样本在八个维度及总分出现统计学意义(P<0.01)。(5)出院时两组样本康复水平评估得分较低,实验组七个维度得分在1.49~28.95分之间,总分为54.05±6.78分;对照组在1.57~27.99之间,总分为55.56±7.06分。实验组样本与对照组样本在七个维度及总分比较中均无无统计学意义(P>0.05)。6个月后,两组样本康复水平七个维度评估得分及总分较出院时出现明显提高,实验组七个维度得分在3.52~42.08分之间,总分为93.74±3.81分;对照组在3.04~37.45之间,总分为82.40±6.81分。实验组样本与对照组样本在七个维度及总分出现统计学意义(P<0.01)。(6)出院时两组样本自我护理行为得分处于低值,实验组得分在18.52~32.95分之间,总分为110.01±7.45分;低水平为29例(25.44%),中水平76例(66.67%),高水平9例(7.90%);对照组在19.06~33.24之间,总分为109.56±7.01分;低水平为30例(26.32%),中水平77例(67.54%),高水平7例(6.14%)。实验组与对照组无统计学意义(P>0.05)。6个月后,两组样本康复水平较出院时出现明显提高,实验组得分在24.84~52.78分之间,总分为153.42±5.23分;低水平为8例(7.02%),中水平80例(70.18%),高水平26例(22.81%);对照组在21.37~45.63之间,总分为134.76±8.84分;低水平为14例(12.28%),中水平89例(78.07%),高水平11例(9.65%)。实验组样本与对照组样本在四个维度、总分以及水平分级比较中出现统计学意义(P<0.01)。(7)实验组6个维度得分最高为问讯礼仪,为19.04±3.55分,最低为疑难解答,为15.66±3.47分,总分为88.89±3.19分;对照组得分最高为问讯礼仪15.31±6.62分,最低为疑难解答10.52±7.64分,总分为54.78±6.28分。实验组得分优于对照组,两组具统计学差异(P<0.05)。实验组满意69例(60.05%),不满意仅为5例(4.39%);对照组满意17例(14.91%),不满意15例(13.16%),两组具统计学差异(P<0.01)。结论(1)参与本次程序化电话随访问询目录编制Delphi函询的专家具有较高的专业性和权威性。目录经过两轮函询和修订,专家意见协调度不断上升,一致性增加,最终形成了具有较高可靠性、权威性的程序化电话随访问询目录,包括4个一级维度,14个二级指标,42个三级条目。(2)应用程序化电话随访可有效提高患者电话接听率,降低电话随访失访率。(3)应用程序化电话随访可有效提高THR术后患者居家康复治疗阶段的生存质量、康复水平及其患者自我护理能力。(4)应用程序化电话随访可有效提高THR术后患者对电话随访的满意度,加强护患关系,共同完成THR术后的康复治疗。
其他文献
我国在2016年开始在全国开始《道德与法治》课程,这充分显现出依法治国理念与义务教育法治教育推进全面落实需求.中国经济正在从高速增长向高质量增长方向转变,“中国梦”的
在市场经济条件下,人民希望快速获得新的信息。新闻媒体尤其是报纸要适应这一“市场”需求,就要不断增加报道的含“新”量,特别是会议报道一定要注意寻找新闻点进行报道,避免刻板
在现阶段的高中历史教学当中,采用的基本是传统的教学模式,教师往往忽视高中历史在课堂当中的导入作用的环节,这使得教学非常不利于培养学生学习历史的兴趣,以及提升他们学习
音乐游戏的教育价值主要是使儿童分享愉快和自然地在集体中获得创造能力的发展.如果儿童只是呆板地站着唱歌、拘谨的发声、完成任务似的表演,这样的活动毫无意义.教师可以把
支气管哮喘(以下简称哮喘)是儿童时期最常见的以气道慢性炎症为特征的异质性疾患,由多种炎症细胞、气道结构细胞以及多种细胞因子共同参与。既往研究认为嗜酸性粒细胞是哮喘
摘 要:家国情怀是指学生能够从历史的角度认识国情,形成对祖国的认同感与民族自信心,尊重世界各国文化,发展自身素质。在历史教学中渗透家国情怀有利于培养学生的责任担当意识和社会主义核心价值观。文章就挖掘教材资源、引导自主探究、进行拓展延伸、联系实际生活、组织历史活动进行探讨,旨在通过不同的教学模式渗透家国情怀教育,引导学生树立社会主义核心价值观。  关键词:初中历史;家国情怀;有效渗透     范仲淹
摘 要:音乐已成为学校的一门重要课程。音乐与其他学科的区别在于它能促进学生在情感、智力、审美、身体等方面的发展。如今,新课标的落地促使我国音乐教育走上了新的发展道路,尊重学生个体发展,倡导学生自主、个性、创造性发挥的理念为音乐教育这一新路径的延伸应用提供了新的教育发展的思想准备,在实践当中,音乐教育也暴露出了不少问题,教育影响效果不佳,音乐学习对受教育者没有太大的收获,音乐课堂没有实效性,教学内容
摘 要:微信在高中学生群体中的普及为班级管理工作带来了机遇和挑战,传统的班级管理模式面对思想活跃的高中学生和逐渐信息化的教育发展已经显示出了它的不足之处,所以,班级管理要与时俱进,勇于创新,文章主要讨论作为班级管理者如何创新管理模式,将微信平台有效的介入到高中学生的班级管理中,让班级管理适应学生和教育的变化,最终服务于学生的全面发展。  关键词:微信平台;高中班级管理;创新     随着社会生活的
摘 要:伴随立德树人深入推行,如何将智育、美育、德育、体育、劳育融合在一起,引领学生参与教学活动并得到全面发展,成为新时代教改教师需解决难题之一。其中,思维能力作为学生需具备的综合素养,亦需在教书育人进程中予以渗透,使学生思维活性更强,通过独立分析、自主思考,学习知识并掌握技能。文章通过探析高中音乐教学中学生思维灵活性培育路径,以期提高高中音乐立德树人有效性。  关键词:高中音乐;课堂教学;思维灵
摘 要:音乐是提高学生艺术修养、发展审美能力的重要手段,是小学教学体系的一门基础学科。小学是基础教育的基础阶段,更是音乐学习的黄金时期。音乐学科内容丰富、灵活性强、生动形象,能够促进学生的思想道德、质能、情感、身心健康的积极发展,有着其他学科无法替代的作用。但由于传统理念的影响,人们对音乐学习不重视将音乐课上成纯粹的“唱歌”课或干脆用其他科目代替音乐课,使得音乐教学一直处于低效中。为了改变这一局面