随着世界全球化的发展,历史教育越发受到人们的重视,为了适应人才培养的需求,各国都在不断推进历史教育改革以更好地迎接时代挑战。历史教科书是历史教育的重要载体,是学生接受历史知识的主要途经。不同国家的历史教科书会采用不同的方式书写同一历史事件,反映出国家意识形态、教育理念等的差异。本文选取我国统编版高中历史教科书《中外历史纲要》和英国霍得（HODDER）版《理解现代史》（Understanding the Modern World）作为研究对象,选择在世界近现代史上具有重要影响的“一战”作为具体比较内容,并从中英高中历史教科书中关于“一战”的结构编排、内容选取、语言叙述几方面进行比较,以期认识两版教科书书写的差异及其原因。通过对比分析,我们不难发现,中英高中历史教科书关于“一战”的书写存在着较大差异。在结构编排上,我国统编版《中外历史纲要》偏重知识的系统性、完整性,课文重难点突出,但同时也重视学生历史学科核心素养的培养;英国霍得版《理解现代史》则显得灵活多变,在教科书中使用了大量史料,设置了丰富的问题,注重学生历史思维训练。在教科书内容选取、语言叙述方面,我国统编版《中外历史纲要》侧重对战争根源的描写,轻过程,语言简洁精炼;英国霍得版《理解现代史》则侧重从多角度探究战争,叙述较为详细生动。造成中英高中历史教科书“一战”书写差异的原因在于中英两国意识形态、教育理念、教科书编写制度、课程标准、战争观念等诸多因素的不同。通过中英两国高中历史教科书的比较研究,可以为我国历史教科书的编写提供如下启示:在继承和发扬我国统编版《中外历史纲要》编写优势的基础上,合理借鉴英国霍得版《理解现代史》的编写优点,在教科书编写时注重史料的丰富性和多元化、增强教科书的问题探究意识、改善教科书的语言叙述方式等。