论文部分内容阅读
表现性评价在高中思想政治课教学中的运用研究
【出 处】
：
华中师范大学
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
和传统教材相比较而言,统编版语文教材最突出的特点就是将课外阅读纳入其中,使其与课内教学实现有机融合。一年级小学生的识字量普遍较少,编者意图旨在借助"和大人一起读"这一板块创建桥梁,能够勾连起家、校以及课内课外,全面激活学生主动参与阅读的兴趣。然而就现实情况来看,针对这一内容的教学,教师普遍以点到为止,明显缺乏更深入更细致的研读。针对这一现象,笔者对这一板块展开了较为深入的思考和探究。
期刊
本文主要针对小学低年级的语文课堂课上的课内拓展阅读进行相关问题的提出和阐述,辅佐以详细的小学语文课堂教学实例来对小学语文课堂教学中应当适当地对学生的阅读的内容等方面进行拓展和进行一些积极的引导。在小学时期就进行相关的拓展阅读,不仅仅可以使学生的视野得到拓展,还可以在潜移默化之中帮助学生在小学时期就开始注重语文教学中语感的培养,无形之中提高了学生的学习能力和文化素养,并且在小学语文的课堂之中进行相关
英语阅读能力培养是初中英语教学的重要任务之一。在教材中,每一个单元的知识点都是围绕着同一个主题来设计的,这便捷了教师的教学活动。同时,教师可以巧妙利用每一个单元的主题来设计课外阅读活动,让学生认识到英语文章的异曲同工之妙,进而立足教材单元主题,掌握英文阅读技巧,提高英语学科综合素养。一、结合文本内容,拓展学生视野初中英语教材为了满足教学和考试的要求,将学习的内容分成了不同的单元,但是英语知识
期刊
任务型阅读是英语课程标准实施以来倡导的重要教学模式,旨在鼓励学生在带着问题研读中主动协作探知,让他们在合作探知求解中生成丰富认知思维,给他们更多相互研读深学的载体。从学生阅读认知发展需要出发,教师不妨从阅读前、阅读中和阅读后的探究学习路径出发,给他们引导与指点,不仅能让阅读更有广度,
期刊
2020年10月,中共中央国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。《方案》针对当前以分数给学生贴标签的不科学做法,提出改革学生评价,促进学生德智体美劳全面发展的要求。在诸多的评价标准中,表现性评价以其客观性、多元性等优势脱颖而出,它是指依据价值标准和教育目标,向学生展现真实或者接近真实的情景,利用评价准则对于学生的表现或展示结果进行判断的一种评价范式。表现性评价通过多元化的表现性任务提高学
在小学低段语文教学中,教师需要全面加强对阅读教学的重视,并有意识地开展"1+X"教学活动,构建良好的"1+X"群文阅读教学氛围,指引学生对语文知识进行系统的探究。因此,本文选取小学低段语文阅读教学作为研究的主要方向,对"1+X"群文阅读教学策略进行了系统的探究,旨在能发挥阅读教学的作用,对小学生的语文核心素养加以培养。
对《快乐读书吧》教学的理性审视《快乐读书吧》是统编版小学语文教材中的一个全新栏目,它是对《义务教育语文课程标准》（2018版）中阅读相关要求的具体落实。钱理群先生曾说:"我们生活在一个图书富有的时代,却日益陷于‘精神的贫困’而难以自拔。"过去的教材给学生设置的自由阅读的内容太少,而现在的统编版教材中增加的《快乐读书吧》则弥补了这一缺陷。
期刊
新课改对阅读教学提出了更高的要求。而随着新教材的逐步推广,"1+X"整本书阅读教学模式日益成为落实新时期阅读教学要求的有效途径。为此,文章具体阐述小学语文整本书阅读教学的价值以及现状,并思考如何有效开展"1+X"整本书阅读教学。
群文阅读是在单位时间内,阅读相互关联的多篇文章,并且关注这些文章在语言特点、写作方法、情感思想等方面的联系与异同,进而达到丰富学生阅读体验、培养学生阅读兴趣和提高学生阅读素养的最终目的。小学语文教师在实施"1+X"群文阅读教学时,既要立足于语文教材,又要关心小学生的兴趣和爱好,这样才能够让学生以更加积极的心态参与阅读,实现阅读效率的最大化。
期刊