【摘 要】
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在数学学习过程中,心理性因素是影响学生数学解题出错的重要因素之一。为更清楚地了解小学生数学解题中心理性错误的原因及对策,本研究主要围绕以下三方面:（1）小学数学解题心理性错误存在的问题;（2）小学数学解题心理性错误原因;（3）减少小学数学解题心理性错误对策。本研究工作大致包括三个步骤:（1）收集整理有关资料,编写小学数学解题心理性错误调查问卷,邀请业内专家审核后发放;（2）邀请三、四、五、六年级学
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在数学学习过程中,心理性因素是影响学生数学解题出错的重要因素之一。为更清楚地了解小学生数学解题中心理性错误的原因及对策,本研究主要围绕以下三方面:（1）小学数学解题心理性错误存在的问题;（2）小学数学解题心理性错误原因;（3）减少小学数学解题心理性错误对策。本研究工作大致包括三个步骤:（1）收集整理有关资料,编写小学数学解题心理性错误调查问卷,邀请业内专家审核后发放;（2）邀请三、四、五、六年级学生填写问卷,统计调查结果,利用Spss软件对结果进行分析,针对数据分析结果设计访谈提纲;（3）邀请学生与教师进行访谈,研究小学生数学解题心理性错误的成因并提出相应的教育对策。研究结果表明,关于小学生数学解题心理性错误存在的问题可以分为外部和学生内部两方面问题。外部问题在于性别刻板印象、数学难度加大、家长影响、课堂效率低等。学生内部问题在于不喜欢数学、自主学习意识弱、数学基础差、粗心大意、紧张焦虑、解题习惯不良等。相关原因也可以从内外部进行分析。外部原因在于教材“双重”难度、性别刻板印象、家长文化程度参差、教师因素、学校因素。内部原因在于被动式学习、解题思路不清、解题存在心理障碍等。基于以上结果对减少小学生数学解题心理性错误的对策有分析错题类型、重视解题策略、引导主动式学习、提高教师教学能力、家校合作等。
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