信息社会时代对教师专业水平的要求越来越高,传统线下集中培训的教师培训模式已满足不了新时代教师的专业发展需求,教师培训模式改革迫在眉睫。另一方面,在线学习逐渐成为当今社会的流行新趋势,规模大、成本低、便捷灵活的教师在线培训开始受到重视和推广,成为教师培训改革的重要方向。但与此同时也衍生出如学习效果和互动水平不佳、学习过程无法监控等一系列问题。因此,人工智能技术赋能教师在线培训成为了教师培训发展的必然选择。而AI助教作为一款能提供及时且个性化的指导和反馈的学习辅导系统,能为学习者提供个性化学习支持服务。将AI助教应用于教师在线培训课程,不仅能为受训教师提供实时的教学交互及及时的学习反馈信息,还能有效地提高受训教师在在线学习过程中的参与度及注意力,进而提升学习体验度与学习效果。鉴于此,本研究先是基于远程教育交互理论、形成性反馈理论等现代学习理论设计了AI讲课、随堂测评等AI助教支持的教师在线培训交互。其次,结合调查问卷数据分析及文献分析,对AI助教环境下的教师在线培训课程进行了交互活动的设计。最后,研究采用了调查研究法开展了两轮调查研究,以此探究AI助教的交互效果及影响学习者对AI助教交互满意度的因素。第一轮调查研究以线上推广的方式招募了19名中小学教师参与实验,并收集了其中10名受训教师的脑电数据、面部表情数据进行交叉验证分析,结合访谈结果做了相应调整。在第二轮调查研究中,加强了AI助教交互中反馈的积极情感元素和反馈内容的精细度,同样以线上推广的方式新招募了41名中小学教师参与第二轮调查研究,并收集了受训教师的问卷数据进行分析。调查研究发现:（1）AI助教的交互能有效提高教师在线培训效果,且交互满意度较高,满意度达到87.4%,其中资源推送和随堂测试的满意度均值最高;（2）AI助教的交互行为能有效缓解学习者在学习中的负面情绪,帮助他们促进对知识的理解,证明了交互设计的有效性;（3）交互方式、资源推荐方式、反馈内容、情感语料、答疑功能、信息技术相关的自我效能感、对AI助教的感知有用性与易用性、课程（内容与开展方式）等因素均对AI助教交互的满意度有正向显著影响,其中反馈内容和情感语料的影响最大。