问题意识是思维的动力，创新精神的摇篮。高度重视和培养大学生问题意识不仅有利于高校创新人才的培养，还对大学生自身的发展有重要的意义。近年来，问题意识逐渐受到许多学者的关注，但目前对问题意识研究的整体水平还处于单纯的理论探讨阶段，对问题意识的形成机制、强弱衡量以及影响因素缺乏系统深入的分析。本研究阐述了问题意识的内涵及形成机制，在理论研究的基础上编制大学生问题意识调查问卷，旨在探索大学生问题意识水平及影响因素，调查结果有利于高校的教育教学改革，有利于创新人才培养。论文共分为四个部分：　　 第一部分，绪论。阐述了选题的缘由、研究意义、研究思路与方法及国内外对问题意识的研究综述。　　 第二部分，问题意识的理论概述。在前人研究的基础上阐述了问题意识的概念、形成机制，并对大学生问题意识培养的可行性和重要性进行了分析，为论文下一步的展开奠定了理论基础。　　 第三部分，大学生问题意识现状调查及影响因素的分析。通过自编的《大学生问题意识调查问卷》对南京市三所高校的大学生进行问卷调查。调查发现：当前大学生问题意识整体水平一般，各要素发展水平不均衡。影响大学生问题意识的因素主要有内在因素和外在因素，内在因素中大学生的学习兴趣、学习方法、知识基础与知识结构、好奇心、思维品质、质疑精神和学习动机是影响问题意识的重要因素；外在因素中教师的教学方法、师生关系、教师的问题意识、学校的教育理念、学生考试评价方式等是影响问题意识的重要因素，家庭和社会环境也对问题意识产生不同程度的影响。　　 第四部分，培养大学生问题意识的策略。结合实证调查结果，笔者主要从大学生自身和学校教育的角度提出对策。大学生要加深对问题意识重要性的认识，完善知识结构，学会自主学习，深入社会生活；教师要积极探索教育教学改革的新途径，构建大学生问题意识培养的教学策略；学校要建立大学生问题意识培养的长效机制，提供创新实践活动，建立科学的考评方式，营造良好的校园文化氛围。