对话作为一种教育理念,是当前时代发展的必然趋势,随着新课程改革不断深入,这一教学方式也必将迎来发展的新阶段。对话教学是在民主、平等的基础上,通过协作、交流让知识再生、思想深入的教学,它体现了从追求群体效率到关注个体发展的新教学精神,对教育工作的影响相当重大。但是纵观目前语文教学,“热闹”的课堂却出现与语文新课改精神相悖的现象,比如师生对对话理论的片面理解、游离主题的对话、教师对话性讲解的缺失等都影响着对话教学的顺利开展,其现象不容乐观。论文针对语文对话教学实践中出现的问题,进行深入研究。从语文教学实际出发,结合中外对话教学理论,以课堂教学案例为切入点,通过课例分析法、文献研究法、行动研究法等,实事求是写出新课改背景下,语文对话教学呈现民主平等的师生关系、开放互动的教学情景以及主体双方彼此倾听尊重的特点,在对话教学特点和理论指导下,立足于新课改自由、民主、平等的教育理念,阐述语文对话教学出现种种困境的原因在于片面追求应试教育的效果、单一评价机制的影响以及教师基本素养的缺失等。因此,教师的教育理念与方法在与时俱进的同时既要继承传统也要推陈出新,重视教学过程,创设良好的对话环境和氛围,努力实现学生知识与能力的提高,精神与思想的解放。力求促进对话教学由理论向实践转变,为真正意义上实现语文教学工作创新改良的效果奠定坚实基础。