本研究选取了天津市S小学200余名小学教师作为研究对象,参考了马秀敏的《高校青年教师职业幸福感调查问卷》,并结合小学教师的职业特点自编了《小学教师职业幸福感现状及其影响因素的调查问卷》,通过调查法就小学教师职业幸福感的现状及其影响因素进行调查,并利用SPSS16.0对数据进行分析,结果表明：小学教师职业幸福感状况比较乐观；在小学教师职业幸福感人口统计学变量的差异比较中发现,在性别、年龄、教龄、学历、职称、任教学科变量方面,小学教师职业幸福感均无显著差异；在行政职务、荣誉和科研项目变量上差异显著。其中,从未担任过领导职务教师的职业幸福感显著低于担任中层领导职务的教师；从未获得荣誉教师的职业幸福显著低于获得区局级和市级荣誉的教师；但获得区、局级荣誉与获得市级及以上荣誉教师的职业幸福感之间无显著差异；没有科研项目教师的职业幸福感显著低于有区级、市级和国家级科研项目的教师。通过对各影响因素与小学教师职业幸福感之问的相关分析,发现职业本身、工作成效、工作环境、工资待遇、人际关系、工作情感和身体健康七个影响因素均与职业幸福感有显著的相关。以该七个因素作为自变量,职业幸福感作为因变量进一步做多元线性回归分析。由于自变量过多,且共线性问题严重,故先采取主成分分析方法,将七个影响因素划分为两个新的变量,分别命名为A和B。A变量由工资待遇、工作成效、工作环境、职业本身和人际关系五个影响因素合并而成；B变量由身体健康和工作情感两个影响因素合并而成。多元线性回归分析表明,A变量与B变量均进入回归方程。二者能够很好地解释职业幸福感的变异。笔者在以上分析的基础上,提出了几点有关提升小学教师职业幸福感的建议。