从改革开放以来，中国的德育无论从理论上还是实践上，都取得了丰硕的成果，可是当学校培养的学生进入社会，却并没有表现出当时在学校的那些道德品质，德育被指责实效性不强，因为现实中有太多道德低下的例子深深地刺痛着人们的神经。虽然不能把所有的责任都推到学校德育上，要承认学校德育作用的有限性。但是否也应该反思，学校德育为了实现即时即景的效果，也走向了另外一个极端，学校德育太追求即时效果而导致在功利化的道路上越陷越深。　　当代学校德育的功利化问题一直都存在，只不过是表现形式和程度不同而已。从建国以来很长一段时间，学校德育被异化为政治教育，失去了育德的功能;在国家实行市场经济后，学校德育又围绕着市场经济转，成了经济的附庸。因此，对学校德育功利化的抵制，一直以来都是德育研究的主旋律。学者从德育系统内部或者从其他学科寻求解决之道，但是结果依然不是很理想。从本次调查问卷和访谈的结果来看，学校德育功利化的现象依然没有得到解决，在应试教育大背景下，德育的地位依然得不到重视，德育只重视表面功夫，而没有真正起到提高学生品德的作用，德育功利化的问题依然严峻。　　文章的第一部分分析了学校德育功利化的必然性及其表现。德育功利化的产生，既有外部的因素，也有德育自身的性质。学校德育要追求即时的实效，必然产生功利性;道德的效用性及其教化功能，也决定了学校德育的功利化。既然德育功利化不可避免，那么它的表现形式有哪些？笔者从调查结果出发，分别阐述了当代我国学校德育功利化的表现及其原因分析，从德育目的、德育内容、德育功能、德育活动、德育评价五个方面反映出当前德育的功利化。第二部分分析了德育功利化带来的积极影响和消极影响，并从教育、德育传统经验、德育本身方面这些角度去分析德育功利化产生的原因;第三部从德育功利化的现象进行了反思，从德育不能太追求科学化，树立正确的德育功能观，建立合理的德育体系、关注学生的价值需要等方面加以反思。力图使德育功利化的影响程度降至最低，发挥学校德育真正的育人功能。