本论文的研究内容是在我国试用斯坦福-比奈智力量表第四版。此次试用研究的目的有两个:第一,考察斯坦福-比奈智力量表第四版在我国的适用情况,判定其在获得中文版版权后的修订可能性;第二,通过试用研究充分了解斯坦福-比奈量表的优点和不足,从中汲取经验,为编制出我国本土化、标准化的个别智力测验工具提供理论框架、编制实践等方面的参考信息。 具体的研究思路和方法如下:在梳理国内外研究现状的基础上,着手量表的翻译和修改工作,接着自己动手制作测验工具,再用制作好的测验材料投入到量表的试测中,获取我国被试样组的测试数据。在试用研究的各个环节中贯穿质与量的分析,解析出斯坦福-比奈智力量表第四版的特性和特点。 试用研究获得的结果主要有两个方面。一方面是量表的测量学特性,研究表明量表的内在一致性信度和量表缩略形式的信度都比较高;而探索性因素分析又表明了量表可以较好地测量到一般能力;另外,量表也具有较好的准则关联效度和测验间效度。另一方面是总结出斯坦福-比奈量表的一些特点:(1) 不再仅报告单一的智商分数,而是能够报告三个层次的多个测验分数,(2) 明确适应性测验的运用,(3) 保持各版本间的连贯性,(4) 所编制的分测验的传统性和创新性并重,(5) 螺旋装订的题册使施测更便利,(6) 量表适用对象的年龄跨度更宽。 试用研究的结论有两点:第一,研究表明斯坦福-比奈智力量表第四版的修订基础比较好,如果今后获得了中文版版权,在此次试用研究的基础上能够比较顺利地完成修订工作;第二,通过对量表特点的深入剖析,结合对一些问题的反思和讨论,笔者对编制标准化的儿童智力诊断量表提出了切实中肯的建议。