传统文化是一个国家、民族传承和发展的根本,如果丢掉了就割掉了精神命脉。语文教材选文作为国家政策法定文本,是文化的物质载体,肩负着弘扬传统文化的使命。新中国成立以来,我国高中语文教科书经历了10余次改版,不同阶段的教科书折射着不同时期社会的文化需求,传统文化教育的侧重点也会有所不同,突出表现在选文内容的文化构成上。因而依托10版高中语文教科书选文探究传统文化的嬗变阶段、特征及其成因,不仅有利于更新传统文化认知图谱,助推传统文化的传承,也有利于语文教材选文编写与使用的革新。本研究主要采用文献研究法、文本分析法和政策研究法。首先,搜集整理出新中国成立以来,高中语文教科书中传统文化选文文本;其次,利用NVivo质性分析软件对十套传统文化选文文本进行量化分析,从而划分出传统文化选文变迁的具体阶段;最后,运用多源流理论模型对高中传统文化选文变迁进行话语分析,以揭示并描述选文的嬗变路径和规律。通过研究得出以下结论:1.高中语文教科书中传统文化选文先后经历了以“家国情怀、社会关爱”选文为主的初步发展阶段,以“语言知识、技艺知识”选文为主的深化调整阶段和以“礼俗文化、人格修养”选文为主的融合统一阶段。2.高中语文教科书中传统文化选文的演变特征:一是传统文化选文是三种溪流交汇的产物;二是在我国政治溪流对传统文化选文嬗变起决定性作用;三是国内外政治、经济环境、学生、教师以及家长对传统文化选文的偏好是选文嬗变的重要因子。