本文分两大部分,第一部分是对校本课程《论语》研究开发的理性思考,第二部分是校本课程《论语》研究开发设计的案例,本文将从四个角度来思考开发校本课程《论语》研究的意义和作用。 从道德教育的角度看,《论语》具有丰富的道德资源,且在表述上生活化,情感化。将《论语》作为一本道德教材,采用讨论探究的方式,与孔子及他的弟子对话,可以淡化说教的痕迹,让学生情感上更容易接受道德规范,更能发挥学生在道德建设中的作用。 从阅读的角度看,学生并没有读过《论语》,并不是完全没有兴趣,而是因为受到阅读文本的变化、功课的繁重、定性不足、社会轻读书的大环境等各种冲击。课内阅读很受限制,课外阅读无法完成。中华民族悠久的阅读传统正渐渐流失。但青少年在接受人生洗礼的过程中,尤其需要经典的引导。开发校本课程《论语》研究,有利于改变阅读现状。 从课程改革的角度看,目前状况下课外阅读和语文课程很难完成在人文素质教育中所肩负的责任,最好的办法是通过合理的课程安排和课程模式来完成。《论语》中包含着丰富的人文精神如孝顺父母,敬爱兄长的“孝悌”精神,自强不息的进取精神。开设《论语》研究课程可以通过课堂阅读,充分利用书中的人文精神,达到熏陶情感的作用并对语文课程改革做一尝试。 从教师的角度看,《论语》包含丰富的教育思想,对教师有极大的指导意义。