近年来,语文教育界达成一个共识:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。21世纪是人文素质竞争的时代,加强中学生的人格修养和文化积淀,势在必行。语文教育理所当然要重视人文素养。 《论语》一书,是为期2000多年的古代语文教育的主要内容之一。《论语》的精神内核是讲求仁、义、礼、智、信之类的人文素养。《论语》又是一部语文教育的实录。本文在当今语文教育的要旨与《论语》思想之间,找到整合点。从以下三个方面,分析《论语》对中学语文教育的有用价值,并探索《论语》的教育方法。 其一是《论语》的人格教育思想,联系中学生人际交往的实际,分为四个方面来分析。即对待自己、对待亲人、对待别人、对待社会,分别应有怎样的人格修养。 其二是《论语》对语文学习的有用价值,分析了《论语》的学习思想,《论语》所树立的求知态度,以及《论语》的文学艺术性。 其三是《论语》的为师之道,孔子是为万世师表,他的教育思想历久弥新,对当今的语文教育仍有很高的借鉴价值。本文从《论语》的诗学陶冶思想,因材施教思想,启发创新思想,情感教育因素四个方面分析他的为师之道。 最后,根据中学生的阅读实际,以及语文阅读教学的相关原理,提出《论语》的施教策略:重视诵读,重视知人论世,重视自主探究,重视以教师的儒学修养为身教。