从传统科普走向科学传播，公众逐渐旺盛的主动参与需求推动着科学传播的多元发展。与此同时，互联网和新媒体环境下的传播去中心化，传播的即时性、参与性等特征也对科学传播提出了新的要求。势头发展正劲的游戏映入人们眼帘，能否通过游戏的形式将娱乐性与科学性结合起来，利用游戏进行科学传播是一个具有现实意义和理论价值的学术问题。
　　通过选取国内外多款较有代表性的科学游戏，从科学游戏的科学性与娱乐性入手，结合亲身体验、资料查询以及玩家评论分析，本论文从游戏的玩法、科学内容呈现以及玩家反馈几方面进行科学游戏案例分析。并以案例为基础，剖析科学游戏的科学传播方式，说明其科学传播功能，从媒介角度，归纳科学游戏作为一种科学传播媒介的特殊媒介偏向，以及解读这种媒介偏向对科学传播环境的影响。
　　研究发现，科学游戏通过叙事、互动以及符号三者的结合来实现科学传播的。决定科学游戏“讲什么故事”与“怎么讲”的游戏叙事构成了传播的主要内容;融合了科学元素与游戏元素的科学游戏符号体系是传播的具体表现方式;消解了传统传播方式的界限，游戏中的多重互动所形成的一种复合传播关系则构成了传播行为的具体实现。科学游戏是作为科学知识、科学方法、科学精神以及科学与社会关系的载体实现其科学传播功能的。
　　论文结合对游戏哲学意义的思考，对科学游戏的科学传播方式与功能的分析，将科学游戏与其他科学传播媒介对比，揭示出了科学游戏具备高度互动的冷偏向，全能感知的感知偏向，突破时空的时空偏向，严肃内容娱乐化表达的泛娱乐内容偏向以及情感参与驱动的情感偏向等特征。
　　论文还借助游戏化思维对提高科学传播效果进行了反思，提出了科学传播游戏化:一是要形成参与性传播，满足受众需求，发挥受众能动性;二是要借助情感传播，营造参与的乐趣，用“奖励机制”调动受众的积极性。