1919年，鲁道夫史代纳（Rudolf Steiner）在德国创办了第一所华德福学校（Waldorf Education）至今已有近百年历史。自创办起，华德福教育就被当时的人们当作未来教育的典范。华德福教育理念所倡导的“万物皆有时”、还孩子自由，以及身、心、灵三维共同发展等教育理念受到了很多家长的好评与支持。本研究从华德福独树一帜的教育理念出发，采取了个案研究的方式，对某华德福幼儿园日常课程领导具体状况进行实地调查研究，旨在完善该幼儿园自身课程领导的同时，为我国幼儿园的课程领导提供适当的借鉴与经验。论文开局介绍了华德福教育的理论基础与核心理念，明确了华德福教育的历史起源与存在价值。文章主体部分依照课程领导的具体实施流程来对华德福幼儿园进行分析：首先，是课程领导的首要任务——华德福幼儿园课程愿景的建立；第二，是课程领导的启动基础——华德福幼儿园的课程开发；第三，是课程领导的核心工作——华德福幼儿园的课程实施；第四，是课程领导的反思调整——华德福幼儿园的课程评价。通过以上四个环节，展现出华德福幼儿园在课程领导中的所有细节及优劣之处。论文结尾对全文进行的概括总结，明确了华德福幼儿教育存在的问题，并指出华德福幼儿园课程领导的启示意义，为国内幼儿园在课程领导提供借鉴。