近几年来随着信息技术教育的发展,课程整合与校校通、信息技术必修课、网络教育等热点问题密切联系在一起,并取得了一定的进展。但如何科学、合理、高效、充分地将信息技术应用于语文学科教学活动中,促进语文学科教学过程的变革,以实现培养学生基本能力利信息素养的综合教育目标,仍是我国基础教育研究亟待解决的现实课题。呼和浩特市回民区小学开展信息技术与课程整合已经多年,通过实际调查了解回民区小学信息技术与学科课程整合的基本情况及效果,探讨和总结了现今回民区部分小学中教师与学生在信息技术的认识、理解和操作上存在的差异,并从认识及操作层面分析,造成这些差异的原因。通过小学语文最常见的汉语拼音课和识字课,阅读课,口语交际课和习作课,综合实践活动课等几种语文教学活动类型,从小学语文教学活动的实际出发,在整合教育信息技术理念下对几种课型的教学活动模式进行了探索,来解决在信息化环境下如何进行语文教学活动,如何有效实施教学活动以达成教学目标等问题。把信息技术作为教师教学辅助的工具,利用信息技术激发学生学习语文的兴趣,从而培养学生的语文素养。把信息技术作为学生学习认知的工具,以求提高小学语文教学活动的效率,获得最佳的教学效果。