同声传译,从本质上讲是一种难以解释的复杂多任务活动。自二十世纪六七十年代推崇跨学科研究方法以后,同传研究再不能囿于其自身,而须从其他学科汲取营养。自主语言生成是心理语言学中研究语言产出的部分。许多理论家认为由于自主语言生成与同传的译语产出存在诸多相似处,因而会对同传有所启示。本文旨在更进一步,探讨两者的异同之处对同传的启发。全文除引言和结语外共分为四章。第一章旨在构建基础概念框架,主要介绍了同传、同传的译语产出阶段和自主语言生成等基本概念。第二章探讨了从自主语言生成角度研究同传的可行性,并以文献综述的方式给出相关例证。综述发现,前人的研究主要注重自主语言生成和同传译语产出的相似点及其对同传的指导作用,而往往忽视两者的相异处。因而本文的研究意义在于求同存异,不仅从两者的相似点,更要从二者的不同处发掘其对同传的指导。第三章以Levelt的语言产出模型与Moser的同传过程模型为主要依据详细比较了自主语言生成与同传译语产出。第四章则在第三章比较结果的基础上归纳了五大同传译语产出相对于自主语言生成所特有的问题,并进一步提出,正因为同传中存在这些问题,所以需要同传原则、策略、训练方法来解决,从而解释了经济原则、顺句驱动原则、文化意识、预测、影子练习、语义解释和知识扩充等的有效性。结论认为,通过论证,上述同传原则、策略和训练方法得到了有力支持,因而在同传或训练中应严格遵循。