劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,新时代要全面加强大中小学劳动教育。而推进劳动教育的重要环节就是将其纳入大中小学各学段的课程体系中,不仅要结合实际开设特定的劳动教育课程,更为关键的是要充分发挥学校现有课程体系中蕴含的劳动教育功能和导向,通过教材这一育人的科学范本和基本依据,来促使学生形成正确的劳动观念和劳动素养。教育部统编初中《道德与法治》教材基于立德树人的理念和德育教育的实效,蕴含了大量弘扬劳动、崇尚劳动、尊重劳动、创造性劳动等劳动教育的重要内容,从而成为新时代对初中学生开展劳动教育的重要支撑和关键抓手。在初中《道德与法治》教材中呈现劳动教育,既是彰显立德树人课程性质的重要着力点,也是践行社会主义核心价值观教育目标的重要方式,还是落实“引导学生学会生活、健康生活”课程理念的重要路径,对于新时代更好地发挥教材的学科价值、突出劳动教育的育人功能具有重要作用。通过对初中《道德与法治》教材呈现的劳动教育内容进行文本梳理,从整体布局、具体内容、呈现方式三个层面总结出教材中劳动教育文本内容的整体性结构。在此基础上进一步分析得出,初中《道德与法治》教材中呈现的这些劳动教育内容不仅最大程度彰显了新时代劳动教育的价值意蕴,突出青少年生命成长过程中生活体验的不断丰富与发展,着重强调实践活动中的自我行为养成,而且呈现多样化形式的文本特点。当然,初中《道德与法治》教材中呈现的劳动教育也存在不足之处,即,缺乏对文本布局的整体性审视,欠缺对劳动教育内容的深度阐释,缺少实践性内容的生动呈现,以及与时代发展的契合度不足,使得教材还需要结合新时代的育人要求进一步拓展呈现劳动教育的文本思路。针对此,本文提出初中《道德与法治》教材呈现劳动教育的文本建议:重视劳动教育与《道德与法治》课程价值目标的一致性,进一步疏通“德育”与“劳动”之间的价值结点;处理好教材中劳动教育的内容分布,进一步做到“集中”与“分散”相结合;突破传统教材文本设置的限制,进一步拓展教材中劳动教育的呈现方式;面向未来编排教材,进一步规划教材中劳动教育内容与时代发展的有机联动。总而言之,本文结合新时代劳动教育内容的规定性要求,力图在深度分析初中《道德与法治》教材呈现劳动教育的重要性的基础上,通过文本的梳理,对教材中叙述的劳动教育内容加以整体性的结构呈现。在此基础上,分析出教材呈现劳动教育的文本特点,指出教材呈现劳动教育存在的不足之处,并尝试性地对教材如何结合新时代的育人要求进一步完善劳动教育的内容呈现提出几点思路。由此,对于新时代全面加强大中小学劳动教育具有重要的理论意义和实践意义。