在我国职业教育体系中,中等职业教育占据着重要地位。但是,从目前中职教育的实际情况看,有些教学方式依然习惯性地采用大水漫灌的传授方法,在理论知识的简单输送下,学生往往只能被动地甚至盲目地收取知识。因此,为进一步促进中职教育提质增效,真正让学生学有所得、学有所获、学有所成,优化教学方式、健全教学模式势在必行。中职《电子商务基础》课程是中职电子商务专业的核心课程,具有重要的基础性地位。当前,该课程存在一些问题,主要体现在:师生互动环节设计薄弱、学生学习能动性创造性呈现下降趋势、学生自主意识和实践能力较差等。作为一种新式教学方法,翻转课堂能够切实保障学生在课堂中的主体地位,从而有效激发学生学习兴趣、深度强化学生的实践操作能力。因此,在中职《电子商务基础》课程当中引入翻转课堂教学模式,并对其开展全面、系统、深入的研究具有相当的必要性和重要性。本研究从以下几个方面进行展开:第一部分为绪论。主要介绍研究背景、研究目的和意义、国内外研究现状以及研究内容和方法,阐述翻转课堂在当前教育领域中的应用特点和发展趋势,以及翻转课堂在中职《电子商务基础》课程中的实操问题和教改意义。第二部分为翻转课堂的概念、理论基础和技术依托。对翻转课堂的有关概念进行具体界定,对支撑翻转课堂发展的理论基础展开深入分析,结合当前翻转课堂实际应用情况,选配适当的移动平台作为技术依托。第三部分为中职《电子商务基础》课程教学的现状调查与分析。调查采用问卷形式,对当前中职《电子商务基础》课程的教学现状进行分析,指出其中所存在的互动缺失、兴趣缺位和自主缺场等问题,并深入探讨上述问题出现的具体原因。第四部分为翻转课堂在中职《电子商务基础》课程中的应用设计。具体分析了中职《电子商务基础》课程的概况、教材和学情,尝试围绕翻转课堂教学模式构建课前、课中、课后整体框架,编排教学内容、列出教学大纲、理顺教学流程,对翻转课堂在中职《电子商务基础》课程中的应用开展教学案例设计。第五部分为翻转课堂在中职《电子商务基础》课程中的教学实践。选取实践对象、部署实践计划、确定检验方式,把教学设计付诸教学实践;综合运用问卷调查、师生谈话和数据分析等方法,评价学生学习效果并得出相应实践结论。第六部分为总结与展望。从巩固学生主体地位、活化既有教学内容和重塑为人师者角色三个方面总结研究成果,并对翻转课堂教学模式的应用前景进行积极展望。