阅读教学与写作教学是高中语文教学的两大板块。阅读能力与写作能力也是高中学生语文能力的两大支柱。教师将阅读教学与写作教学有机结合,让学生的阅读能力与写作能力得以相互转化和相互促进,是语文教学的应有之义,也是学生提高读写水平的重要途径。语文课本作为教与学的主要凭借,也是读写结合的重要依托。“依托课本,读写结合”,既有其理论依据,又是新课程改革对语文教学的要求。本文以苏教版高中《语文(必修)》课本的教学为例,探讨“依托课本,读写结合”教学问题与策略,正是基于上述考虑。本文主体部分共分四章。第一章分析了“依托课本,读写结合”教学的理论基础并结合新时期语文课程理念来探讨读写结合教学的实施原则。第二章论证了苏教版高中《语文(必修)》课本实施“读写结合”教学的现实条件,深入挖掘了课本的读写结合资源。第三章在分别对教师和学生进行问卷调查的基础上,分析当前读写结合教学中存在的问题,并就改进教学提出探讨相关建议。第四章具体探讨“依托课本,读写结合”的教学实施策略。笔者认为,苏教版高中《语文(必修)》课本“依托课本,读写结合”教学策略的实施,可从单篇文本的读写结合教学和写作板块的读写资源整合两个方面入手。笔者希望通过本文的研究能有助于“依托课本,读写结合”的实施,进而提高高中语文教学的有效性；笔者还希望通过本文的研究能引起更多的专家学者和一线教师对“依托课本,读写结合”的关注,进而进行更为全面深入的研究。