阅读是中国学习者学习英语的重要途径之一,但学习者却常常不能进行有效的阅读,因此为提高阅读效率而进行阅读研究具有较强的现实意义。目前在这一领域中,对学习者所采用的阅读策略的研究日益受到重视。同时,元认知理论的发展也为阅读研究提供了新的视角,大量研究表明元认知和阅读策略对外语阅读水平有积极影响。而有关阅读元认知在阅读策略的选择和使用中所起作用的研究并不多见,以中国学习者为研究对象的更为少见。 本文通过对中国湖北省一所普通高校的182名英语专业学生的英语阅读元认知知识和英语阅读策略使用进行问卷调查,同时又对其中10名学生(其中5名成功、5名不成功的英语阅读者)进行了随访和有声思维研究,较为系统地探讨了两者之间的关系。研究采用定量和定性相结合的方法分析数据。研究结果表明学生的英语阅读元认知水平与阅读策略使用都有待进一步提高;成功英语阅读者与不成功者在元认知水平与阅读策略使用上都有显著差异。研究结果还表明“英语阅读信心”和“英语阅读效率”两方面的知识与阅读策略使用密切相关。 本文指出教师应全面了解学生的阅读元认知知识水平,培养学生的阅读元认知意识,以促进学生有效运用阅读策略,进一步提高他们的阅读能力。