《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的名作,作品中充斥着各种空间,这些空间都与权力有关。男女间的二元对立的命题在东西方由来已久,女性在男权社会空间中被压抑、被规训、被异化,可见打破男女二元对立势在必行。而女主人公简·爱自幼开始追求主体性。简·爱在盖茨黑德府、罗沃德学校,桑菲尔德庄园和沼屋中虽然被边缘化,且处于从属地位,但是始终不屈服于命运的安排,一步步地实现主体性,追求个性独立。作者在罗切斯特和简·爱两人初次见面时便留有伏笔,罗切斯特落马受伤要靠简·爱来照顾,最后被大火烧伤后更加依靠她,作品突出反映了简·爱争取平等权力、获得人性自由、得以心灵解放的性格。而简·爱自立自强的性格,最终也构建了其人格的主体性。本文主要运用亨利·列斐伏尔和福柯的空间理论,通过分析《简·爱》中的物理空间、身体与象征空间,探讨了空间与权力的关系,以及女主人公如何在空间中实现主体性建构的过程。第一章是引言部分,主要包括了对于作者、作品的简介,文献综述,以及研究方法、目的和意义。第二章主要分析了作品中物理空间与政治的关系。在小说中盖茨黑德府作为身体的惩罚场所,简·爱在这里收到里德太太惩罚,被边缘化,留下了影响她一生的阴影。而罗沃德学校是头脑规训的完美场所,学生受到布罗克赫斯特先生规训。在这里知识是主导力量,也是规训得以实施的先决条件。第三章是对身体空间与象征空间的分析。桑菲尔德庄园的阁楼是一个监狱,在这里,波萨·梅森被视为疯女人,她的身体被异化,与监狱互相影响、产生联系。罗沃德学校中的女教师谭波尔女士是一个被塑造的完美女性,如同她名字的含义为寺庙一样,她性格温和,待人友善,她既自我克制,又施教他人,是被规训出来的女性。第四章是对于简·爱构建主体性过程的分析。作为被边缘化的局外人,简·爱一直追求主体性。在盖茨黑德堡和罗沃德学校中她的反叛性格的显露,在桑菲尔德庄园得知罗切斯特先生是有妇之夫之后毅然选择离开,以及简·爱断然拒绝圣约翰的求婚等,这些都体现了简·爱追求个性独立、男女平等和精神解放的性格,呈现了她建构主体性的过程。最后一章是本文的结论部分。本文对《简·爱》这部作品中的几种空间关系进行了解读,空间中充满了权力关系,在男权社会中,男女二元对立的现象根深蒂固,女性争取平等是一个漫长的过程,需要付出极大的代价,有时甚至是生命的代价。这部作品是通过烧毁象征父权制的桑菲尔德庄园打破二元对立,来建构简·爱的主体性的。