关于学生性健康教育，苏霍姆林斯基曾指出:“我们的任务就在于,要在性本能刚刚觉悟之际,就使学生的理智作好充分的准备。”高中生性健康教育是一个敏感而不可忽视的问题。虽然在世界范围各个国家都广受关注，2003年7月11日是第14个世界人口日,其主题为“青少年的性健康、生殖健康和权利”,反映了全世界对青少年性教育的重视.但是在中国目前的现状如何我们更加关心。中国在性教育方面的欠缺已有很长时按间，藏着掖着的思想是根深蒂固的。然而，现代文明的趋势不可阻挡，性开放已无力阻挡时代的洪流。美国学者艾迪曾说过：“世界上没有第二件事比性的问题更能激动人心，更能影响人们的祸福。同样的，再没有第二个问题，它的内容中充满着愚昧、缄默和谬误，有如性问题那样严重。”社会、学校和家庭三主体在性教育责任上相互推卸责任。大多数学校认为，学校的主要职责是培养学生的学习能力，帮助学生升学考试，考取理想的大学，培养学生成为遵守校纪校规的好学生，性教育能避免就避免，性教育应该是家长的责任。而家长认为，自己的孩子在学校，学校应该交给孩子学习能力，交际的能力，更包括与异性相处的能力。但是在学校和家长相互踢皮球的过程中，青少年学生的性教育状况非常不容乐观。为了解决高中生性教育的现状，探讨高中生性教育的有效途径，笔者采用编写的高中生青春期健康调查问卷（男生卷和女生卷），对所教高中淮安中学的高一近500名学生进行了问卷调查，并对若干名相关教师进行了访谈。在调查过程中发现，有的学生很难接受问卷的内容甚至拒绝做问卷，羞于看问卷的内容，调查的结果显示，目前学校对高中生的性教育不能满足学生的需求，高中生的性健康知识普遍缺乏，且获得的途径主要是网络和同伴，但是正确性无法考证。此外，有的生物教师本身拒绝讨论此话题，认为这样会引起学生早恋或者产生早期性行为，所以学校并未成为学生获得性知识的主要渠道；更谈不学生能够形成正确的性观念，只有少部分教师认为有必要向中学生开展性教育。而实际上学生的性生理发育普遍提前与性心理准备不足，有的学生性观念过于开放或者畸形。针对以上调查的结果，笔者认为开展和渗透高中性健康教育刻不容缓，不仅有利于学生的生理健康，更有利于学生形成正确的性观念和性道德。实施的主要途径分为课堂教学和课外宣传两种方式，课堂教学用教学案例来说明教育的可行性，课外宣传用了学校的资源。这样既不会让学生产生羞涩，又积极地建立自身的性健康知识。　　本文主要包括五部分:第一部分介绍了课题的含义，相关研究背景、理论基础和研究现状，阐明了研究高中生性健康教育的重要性;第二部分以淮安中学为例，对性健康教育的现状进行学生问卷调查和教师访谈，掌握目前性健康教育的问题所在;第三部分重点提出研究的对策，分为课堂实践教学和课外辅助手段两大块进行阐述，通过这些途径的实施后，再进行了解学生的性健康教育的情况;第四部分对本论题的研究情况和教学措施作出了总结,提出研究的创新点和不足。