生命教育的本质在于关注人的生命，使人的生命获得全面自由的发展。在当今社会生活中，由于我国没有建立完善的生命教育思想体系，生命教育的缺失严重，漠视生命和践踏生命的现象随处可见。因此，生命教育的研究和建设势在必行。　　传统儒家和道家思想作为中国的本土文化，饱含丰富的生命教育思想，是中国优秀传统文化的重要组成部分。本文运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法论比较研究传统儒家和道家生命教育思想，具有重大的现实意义。文章总结了传统儒家和道家生命教育思想体系，并在传统儒道两家生命教育思想的辩证比较中，探寻更完整、更有效的生命教育思想精髓，窥探它们对我国当今生命教育的现实价值。本文共分为七章，首先概述了传统儒家和道家生命教育观及特色；其次分别比较了传统儒家和道家生命教育的内容、目的、方法。最后在马克思主义的视角下，得出它们的现实意义。经过研究，本文得出以下结论：在内容方面，它们在生命观、死亡观、生命价值观、生命境界观都有所侧重，忽视了生命及生命教育的完整性。在目的方面，本文比较得出它们都主张顺应生命本性，全面自由发展生命；培养理想人格，提升生命境界，但是传统儒家坚持社会取向，传统道家坚持个人取向。在方法方面，它们都尊重生命的特殊性，遵循规律开展生命教育；但是它们在教学方法上和学习方法上存在不同点，如传统儒家主张“言传身教”、知行合一，传统道家主张“不言之教”和“重知”。经过比较研究，本文呼吁，推进生命教育建设，要坚持马克思辩证唯物主义，遵循客观规律。首先，提高对生命教育的认识，推进生命教育理论建设。其次，全面把握生命教育的内涵。再次，实现生命教育的大众化。最后，学校是生命教育的主要阵地，教师是生命教育的主力军，因此要加强教师的生命意识，提升教师的生命境界。