广西壮族自治区内共有11个世居少数民族,多样化的民族催生了多元的文化。广西幼儿世代生活在民族文化氛围之中,浸润在民族文化的熏陶下,其生存发展与民族文化息息相关。幼儿园课程作为幼儿教育的核心和重点,承担着推动少数民族文化传承、适应幼儿发展的文化需要等多重责任,将广西少数民族文化融入幼儿园课程对幼儿、教师、课程和社会皆具有丰富价值,但将其融入幼儿园课程的现有路径并不明晰,且融入过程中存在着诸多现实问题。为解决改变这一现状,传承少数民族优秀文化,促进幼儿全面发展,需要尝试探索广西少数民族文化融入幼儿园课程的有效路径。本研究主要采用文献法、问卷法、访谈法和观察法,对广西少数民族文化融入幼儿园课程的现状展开调查,分析目前广西少数民族文化融入幼儿园课程存在的现实问题及其制约因素,最终尝试探索出广西少数民族文化融入幼儿园课程的有效路径。本研究以南宁市已开展少数民族文化课程的四所公办幼儿园作为调查对象,经调查发现,南宁市幼儿园在将广西少数民族文化融入幼儿园课程上已经取得了一定经验,但仍存在各主体对广西少数民族文化的认知程度较低、教师队伍的专业知识和能力欠缺、广西少数民族文化资源的挖掘力度不够、广西少数民族文化融入幼儿园环境创设的程度较低、广西少数民族文化融入幼儿园课程的体系不完善、广西少数民族文化融入幼儿园课程的支持保障不足等问题。在此问题基础上分析广西少数民族文化融入幼儿园课程的制约因素,主要包括文化、师资、环境、政策和财政五方面,分别表现为少数民族文化传承和发展受限、师资培养培训对民族文化教育的忽视、少数民族文化氛围不浓厚、国家和地方政策的支持力度不足、教育部门的专项经费投入有限。在分析广西少数民族文化融入幼儿园课程存在的现实问题及其制约因素的基础上,结合民族地区的民族文化传承和幼儿园课程发展的现实情况,以及民族地区幼儿发展的实际需要,尝试探索广西少数民族文化融入幼儿园课程的有效路径:一是要加强幼儿园民族文化课程资源的挖掘力度;二是要建立民族地区专项师资培养和培训机制;三是要优化广西少数民族文化融入幼儿园课程的环境;四是要强化广西少数民族文化融入幼儿园课程的体系建设;五是要健全广西少数民族文化融入幼儿园课程的保障机制。