数理逻辑是用数学的方法研究思维规律和推理过程的一门科学,随着信息科学的飞速发展,逻辑方面的知识越来越多地受到人们的重视。在高中以数学课为依托,介绍一些初步的逻辑知识,对于培养学生的逻辑思维能力,提高学生对于数学的理解,避免学生逻辑错误的发生,都是很有意义的。本文首先阐述了逻辑作为一个单独的章节被引入高中数学课程的过程。文章从三个方面即:应用、思维、文化,探讨了逻辑在中学数学课程中的科学价值和教育价值,期望从宏观上更好的把握逻辑的教学,对逻辑的教与学提出作者的一些看法。在此基础上,文章论述了逻辑在中学基础教育的教育价值,中学逻辑内容的教学目标,并对中学逻辑的教学内容,教材处理和教学要求,教学方法进行了深入的探讨。通过分析教材文章指出了新教材简易逻辑教学中存在的问题,提出了解决方法。文章还介绍了有关“逻辑与其它数学内容的整合”的案例,从而真正地体现逻辑的价值,防止师生单纯地为逻辑这一知识点而进行教与学,以致于成为一个“教学累赘”。