管建华是我国著名的音乐学家、音乐教育家,他在音乐教育学、比较音乐学、音乐人类学、后现代教育学、音乐哲学、世界音乐研究、中国传统音乐研究、音乐课程与教学论、多元文化音乐研究等诸多领域建树颇丰。他宽阔的学术视野为民族音乐研究之路指明方向,卓越的学术贡献对民族音乐研究具有深刻的启迪,开创的学术理念为音乐学术理论发展夯实基础。管建华在从事中国民族音乐理论研究和教学工作时意识到:当今中国的音乐教育课堂中,很少传授本土音乐理论知识,几乎不使用传统教学方式,中国传统音乐的主体地位呈现缺失状态。我国至今没有一个成熟的中国民族创作体系,在西方音乐理论体系下成长起来的中国音乐理论家,在试图构建民族的、本土的、地方的中国音乐理论体系时,总是不能完全脱离西方模式。如何厘清中西音乐文化关系,如何界定中国音乐创作体系,如何打破全盘西化的僵局,让民族音乐在经历百年西方文明的洗礼后浴火重生,是管建华在音乐教育事业中孜孜不倦追寻的方向。本文通过管建华音乐教育人文视野的路径,梳理其音乐学术发展脉络,探索其音乐学术思想核心,研究其音乐学术理论成果:他以民族文化为统领,研究中国传统音乐传承问题,反思中国传统音乐主体缺失的危机,寻找传统音乐发展的出路;他以中华文化为母语,强调民族音乐教育的重要意义,提出中国音乐教育课程重构思路,推进中国音乐教育事业蓬勃发展。他以多元文化为基础,关注东方音乐,探索世界音乐,揭示东西方音乐文化的差异性,呼吁东西方音乐文化平等对话;他以后现代文化为导向,开展多元文化音乐理论研究,为国内音乐教育的后现代转向带来了全新视野。他潜心专研、孜孜不倦的音乐学术研究为“重构中华民族音乐话语体系”、为“中国民族音乐重现辉煌”做出重要贡献。