思想政治教育话语作为思想政治教育实施过程中的重要媒介,对增强思想政治教育的实效性起着不可或缺的重要作用。近年来,随着马克思主义大众化进程的日益加快,我国理论发展呈现出通俗化和大众化的发展趋势,再加上网络流行语的兴起与优势凸显,也从某种程度上对传统思想政治教育话语造成了冲击。因而传统思想政治教育话语出现了解释力不足和说服力弱化的现象,不仅难以适应大众化和时代发展的需要,而且在满足教育对象的话语需求上更是鞭长莫及。因此,实现思想政治教育话语优化就显得尤为必要,这也成为思想政治教育工作者必须面对和亟待解决的理论问题和实践问题。论文共分绪论和三个部分对思想政治教育话语优化问题进行了研究。在绪论部分重点对选题目的及意义、国内外研究现状、研究方法和创新点进行了论述。第一部分主要阐述了思想政治教育话语优化的相关概念,对话语、思想政治教育话语和思想政治教育话语优化的内涵进行明确界定,又对马克思主义语言理论加以论述,指明思想政治教育话语优化的理论基础,还介绍了巴赫金的话语对话理论和哈贝马斯的交往资质理论,为思想政治教育话语优化提供了理论借鉴。第二部分首先论述了传统思想政治教育话语存在理论脱离实际、文本疏远生活、内容宏大叙事和表达缺乏艺术性的问题,其次认识到思想政治教育对象更加期待切己、真诚和生动的话语需求,最后从马克思主义大众化和网络流行语两方面指出思想政治教育话语发展面临新境遇,以此来探讨思想政治教育话语优化的必要性。第三部分主要是研究思想政治教育话语优化的具体路向。一是思想政治教育者应当具备富有亲和力、生动性、说服力和感染力的话语水平；二是思想政治教育话语优化不应拘泥于现有的话语资源,应从中国传统文化中的优秀话语、习近平平易近人的话语风格和积极向上的网络流行语中汲取有益因素；三是思想政治教育话语形式应强调结合生活元素、融汇情感因素、关注大众需求和注重双向互动,不断促进思想政治教育话语形式的更新,进而推动思想政治教育话语的优化过程。