统编本高中语文精选了众多反映中华民族优秀传统文化的古诗词,这对提高学生人文素养、继承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。古诗词注释作为助读系统的重要组成部分,是学生学习古诗词的主要参考资料,同时也对教师教学具有导向作用。统编本高中语文作为目前广泛被使用的教材,古诗词选编篇目及数量较之前版本有所变化,其中古诗词注释数量、排版及内容也随之发生变化,这意味着一线教学应当采取新的教学理念与教学策略。论文在系统梳理统编本与人教版古诗词注释比较的基础上,挖掘统编本教注释特色,以便使用者抓住教材的特点,充分合理地使用统编教材。本论文主要由五部分构成。第一章绪论部分主要介绍论文的选题缘由、文献综述、研究意义和研究方法。第二章按照注释内容差异将统编本古诗词注释划分为两大类:提示性注释和释义性注释,并举例展示统编教材古诗词注释的基本概貌。第三章首先呈现统编本与人教版古诗词选编篇目概况,然后分别从注释数量、排版、内容三方面进行对比分析两版本教材古诗词注释差异,最后总结统编本古诗词注释具有准确性与针对性、规范性与前沿性、人文性与丰富性的编写特色以及坚持立德树人、落实语文核心素养的编写理念,以期该套教材特色得以清晰呈现出来。第四章结合前文的研究,针对教材注释编写与教学提出几点建议。教材注释编写应加强注释的审美性、抓住古诗词意象本质作注以及利用教师用书,明确注释变化。同时建议教师在利用注释时善于进行“二次开发”:紧随教材的变革、发现教材关联点、挖掘注释价值点。最后结语部分是对论文研究内容作简单总结。通过以上研究分析,以期较为准确地把握统编本高中语文古诗词注释的编写特色、编写理念以及开发策略等。同时,也希望对教师的“教”与学生的“学”有所帮助,启发教师采取灵活多样的教学方式,让注释更好地服务于教学。