体验式教学是教师通过营造一定的学习氛围,满足学生的亲历性与实践性,帮助学生建构知识、提升技能的过程。随着新课改的深入以及核心素养的提出,体验式教学在实践中的应用显得更加的迫切。本文在前人研究的基础上,以中职《旅游英语》为研究对象,从理论研究和实证研究的角度对体验式教学在中职《旅游英语》课程中的应用进行了研究,取得了初步成效。本研究在现有体验式教学相关研究的基础上,结合《旅游英语》课程特点,利用文献研究法对体验教学的相关理论进行梳理,采用问卷法和访谈法对《旅游英语》课程教学现状进行调查,发现当前课程存在问题并进行分析。在此基础上,运用实验法探究体验式教学在中职《旅游英语》课程中的应用,本研究得出以下结论:（1）运用实验法对体验式教学在中职《旅游英语》课程中的运用进行了研究,在参考大量文献的基础上,结合中职旅游英语课程的学科特色,形成了体验式教学过程,具体步骤包括课前预习、产生积极情感——创设情境、产生初步体验——进行体验、内化体验——分享体验、深刻领悟——课堂反思总结、巩固体验——课后拓展体验总共六个部分,对中职其他课程实施体验式教学提供一定的借鉴价值。（2）通过一个学期的体验式教学实验研究发现,实验班学生的成绩明显提高,学生对课程学习的兴趣显著提高,会主动投入、积极合作,有利于优化课堂教学质量,保证良好的教学成果。（3）体验式教学在实践过程中,强调做中教,做中学,需要教师跟学生的双向互动。在进行体验实施过程中,无论在教学中的哪个环节遇到问题,教师都会在一旁指导,亦师亦友。通过体验式教学后,对学生进行访谈,发现学生跟教师的交流明显增加。（4）通过体验式教学后,学生的语言表达能力、沟通能力和实践能力都得到了显著的提升,可以增强学生职业竞争力,满足当今社会对旅游英语方面人才的需求。