随着我国汉语国际推广事业的不断发展,关于汉推教师的研究日益增多。新中国成立后特别是改革开放以来我国政府十分重视发展汉推事业,汉推教师培养选拔工作也在逐步改革和推进,并取得了很多成绩。但与国内外广泛关注汉推教师问题不同的是,我国尚未建立一个科学的汉推教师供应运行机制,特别是2005年对外汉语教学能力考试制度走向终结之后,再未出现相关政策规范汉推教师资格认定问题。教师在教学过程中起着主导作用,是教育发展中最重要的因素,是整个教学成败的关键。汉推教师培养和选拔制度不健全已经成为制约汉推事业进一步发展的重要因素。基于上述原因,本文一方面分析了汉推教师资格证书制度的内容、功能以及英日韩等国语言推广教师资格证书制度实施经验;另一方面对我国对外汉语教师资格证书制度实施现状、汉推教师培养选拔制度现状进行访谈和问卷调查。结果发现,当前制约我国汉推教师资格证书制度实施的主要因素有以下几个:第一、国内法律规定不明确,其他国家对教师资格的法律规定区别很大,影响到汉推教师资格证书制度实施的可行性和权威性;第二、汉推事业涉及的管理机构较多,部门与部门之间的沟通和协调影响到汉推教师资格证书实施的效率;第三、汉推教师职业本身具有涉外性、教育对象多样性等特点,增加了认定汉推教师资格标准的多元化和复杂性。所以本文最后认为,完善汉推教师资格证书制度需从以下几方面入手:第一、要完善汉推教师资格证书的取得制度,包括建立教师资格考试制度和以实施证书制度推动汉推相关专业的发展;第二、汉推教师资格证书要与其他教师资格证书衔接,以提高证书含金量为目标,逐渐获得国外汉语教学市场的认可,并要健全相关法律,在汉推志愿者选派、孔子学院教师选拔等工作中优先录用持证教师;第三、要确立专门的管理机构、建立信息管理系统、明确证书的适用期限及完善证书后期管理制度。本文最后还提出了还需要进一步探讨的几个细节问题,以对我国汉推教师研究起到资料补给、理论扩充和现实指导作用。